Eindtermen: van ridders, jonkvrouwen en heksen

Lager onderwijs

Mens en maatschappij - Tijd

3.7 - De leerlingen kennen de grote periodes uit de geschiedenis en ze kunnen duidelijke historische elementen in hun omgeving en belangrijke historische figuren en gebeurtenissen waarmee ze kennis maken, situeren in de juiste tijdsperiode aan de hand van een tijdband.
3.9 - De leerlingen tonen belangstelling voor het verleden, heden en de toekomst, hier en elders.
3.10 - De leerlingen beseffen dat er een onderscheid is tussen een mening over een historisch feit en het feit zelf.

Nederlands - Luisteren

1.6 - De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = structureren) de informatie op een persoonlijke en overzichtelijke wijze ordenen bij een voor hen bestemde instructie voor een buitenschoolse situatie.

Nederlands - Spreken

2.10 - De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beoordelen) het gepaste taalregister hanteren als ze op basis van vergelijking, hetzij met hun eigen mening, hetzij met andere bronnen: tijdens een discussie met bekende volwassenen over een behandeld onderwerp passende argumenten naar voren brengen.

(Inter)culturele gerichtheid

De leerlingen tonen bij de eindtermen Nederlands een (inter)culturele gerichtheid. Dit houdt in dat ze:
- verschillende cultuuruitingen met een talige component in hun omgeving exploreren en er betekenis aan geven;
- hun gedachten, belevingen en emoties bij ervaringen met de eigen culturele leefwereld in vergelijking met die van anderen verwoorden;
- uitgaande van het eigen referentiekader enige kennis verwerven over de diversiteit in het culturele erfgoed met een talige component en er waardering voor krijgen.

Sociale vaardigheden - Relatiewijzen

1.6 - De leerlingen kunnen kritisch zijn en een eigen mening formuleren.

Muzische vorming - Beeld

1.1 - De leerlingen kunnen door middel van kunst- en beeldbeschouwing een persoonlijk waardeoordeel ontwikkelen over beelden en beeldende kunst van vroeger, van nu en van verschillende culturen.
1.2 - De leerlingen kunnen door betasten en voelen (tactiel), door kijken en zien (visueel) impressies opdoen, verwerken en erover praten.

Attitudes

6.2 - De leerlingen kunnen zonder vooroordelen naar kunst kijken en luisteren.
6.5 - De leerlingen kunnen respect betonen voor uitingen van leeftijdgenoten, behorend tot eigen en andere culturen.

Secundair onderwijs 1ste graad

A-Stroom

Historisch bewustzijn

Historische fenomenen situeren in een historisch referentiekader

8.1 - De leerlingen onderbouwen een historisch referentiekader met structuurbegrippen, scharnierpunten en kenmerken van een periode.

Tot beargumenteerde historische beeldvorming komen vanuit verschillende perspectieven

8.6 - De leerlingen vullen aan de hand van historische bronnen en vanuit een historische vraag op beargumenteerde wijze historische beeldvorming aan.

Over de complexe relatie tussen heden, verleden en toekomst reflecteren en deze duiden

8.8 - De leerlingen lichten binnen een gegeven probleemstelling de invloed van hun eigen standplaatsgebondenheid en die van anderen op historische beeldvorming toe.

Cultureel bewustzijn

Uitingen van kunst en cultuur waarnemen en conceptualiseren

16.1 - De leerlingen erkennen het belang van waargenomen kunst- en cultuuruitingen voor zichzelf en hun eigen leefwereld. (attitudinaal)
16.2 - De leerlingen onderscheiden via waarnemingen van kunst- en cultuuruitingen het zintuiglijk waarneembare, de bedoelingen en het onderwerp ervan.
16.3 - De leerlingen beschrijven aan de hand van aangereikte criteria de interactie tussen het zintuiglijk waarneembare, de bedoelingen en het onderwerp van kunst- en cultuuruitingen.

Uitingen van kunst en cultuur duiden in relatie tot de maatschappelijke, historische en geografische context waarin ze zich manifesteren.

16.4 - De leerlingen brengen kunst- en cultuuruitingen in verband met de context waarin deze voorkomen.

Uitingen van kunst en cultuur beleven en de waardering ervoor duiden

16.5 - De leerlingen drukken hun gedachten en gevoelens uit bij het waarnemen van kunst- en cultuuruitingen.

Sociaal-relationele competenties

5.4 - De leerlingen demonstreren in informele en formele relaties geschikte sociale vaardigheden.

B-stroom